En AGOSTO 2018 realizamos la primera encuesta a estudiantes de la carrera de Enfermería Universitaria en UNAHUR sobre el uso de modelos de simulación en la enseñanza de las practicas de enfermería.
Según las respuestas de los estudiantes se utilizan modelos de simulación en más de 10 materias de la carrera de Enfermería. Estos biosimuladores van desde simples pads hasta maniquíes completos. Algunas prácticas se realizan en la facultad y otras en el Hospital.
Materias en las que los estudiantes realizaron prácticas con biosimuladores:
> Enfermería en salud materno infantil (79%)
> Enfermería en salud comunitaria (79%)
> Enfermería del adulto y los adultos mayores (58%)
> Enfermería en salud mental (35%)
> Anatomofisiología (7%)
> Enfermería del niño y el adolescente (4,7 %)
> Práctica profesional supervisada (4,7 %)
> Fundamentos de enfermería (9,3 %)
El dato más significativo de este primer relevamiento es que más del 50% de los encuestados sostiene que la experiencia de aprendizaje con estos modelos fue mala. ¿Por qué?
Los estudiantes exponen la necesidad de aumentar la cantidad de repeticiones que pueden realizar con los modelos y platean la posibilidad de tener acceso a biosimuladores para poder practicar fuera de los horarios asignados a las materias.
Según las respuestas de los estudiantes se utilizan modelos de simulación en más de 10 materias de la carrera de Enfermería. Estos biosimuladores van desde simples pads hasta maniquíes completos. Algunas prácticas se realizan en la facultad y otras en el Hospital.
Materias en las que los estudiantes realizaron prácticas con biosimuladores:
> Enfermería en salud materno infantil (79%)
> Enfermería en salud comunitaria (79%)
> Enfermería del adulto y los adultos mayores (58%)
> Enfermería en salud mental (35%)
> Anatomofisiología (7%)
> Enfermería del niño y el adolescente (4,7 %)
> Práctica profesional supervisada (4,7 %)
> Fundamentos de enfermería (9,3 %)
En cuanto a los procedimientos en los que utilizaron modelos de simulación se destacan:
> Inyecciones intramusculares (49%)
> Venopunción (33%)
> Movilización e higiene del paciente (21%)
> Cuidados generales (12%)
El dato más significativo de este primer relevamiento es que más del 50% de los encuestados sostiene que la experiencia de aprendizaje con estos modelos fue mala. ¿Por qué?
Los estudiantes exponen la necesidad de aumentar la cantidad de repeticiones que pueden realizar con los modelos y platean la posibilidad de tener acceso a biosimuladores para poder practicar fuera de los horarios asignados a las materias.
Cuando pedimos a los encuestados que escriban sobre su experiencia y sobre sus procesos de aprendizaje relacionados a la utilización de modelos de simulación se destacan las valoraciones positivas referentes a la seguridad que les da poder realizar prácticas en entornos simulados antes de llegar a intervenir con pacientes reales.
MAPA DE PALABRAS REALIZADO SOBRE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS ABIERTAS DE LA ENCUESTA
Encuesta online >> https://goo.gl/forms/T7dRVAkbzWi8BZ663
Resumen de Resultados >> https://docs.google.com/presentation/d/1nt8ooDJiG1__ad4QcaQ3mYGtgVUoFPdsYiwKc4uClVw/edit#slide=id.g3ecc31a9f5_0_16
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